СТАТУС ВУЗА ОПРЕДЕЛЯЮТ НАУЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ,
говорит в интервью "ГА" профессор ЕГУ, член-корреспондент НАН РА Армен ТРЧУНЯН
- Г-н Трчунян, в советские годы существовало разделение науки на академическую, вузовскую и прикладную. Прикладной науки мы касаться не будем, этот вопрос требует отдельного рассмотрения. Но в чем отличие вузовской науки от академической?
- В содержательном отношении необходимости такого разделения нет. Задачи исследований должны определяться в свете перспективных направлений. Но определенные отличия все-таки существуют – вузовская наука не просто территориально развивается в вузах, она должна быть связана с образовательным процессом. При подготовке специалистов нельзя ограничиваться чисто теоретическими исследованиями, чтением лекций и теоретических курсов. Например, Королевский колледж в Лондоне имеет большой опытный завод, где используются технологии, намного опережающие те, что применяются на современном производстве. Студенты должны видеть перспективы развития технологий, возможности использования теоретических знаний в практической работе, и эту связь призван обеспечивать вуз. Подобных задач академическая наука не ставит, она сориентирована на фундаментальные или прикладные результаты. А перед вузовской наукой стоит задача – подготовить кадры, предоставляя студентам возможности самостоятельной исследовательской работы. Научные подразделения вузов должны не просто проводить исследования, а обеспечивать вовлечение студентов в научную среду. Уровень подготовки кадров следует оценивать не только по теоретическим знаниям, но и по тому, насколько студенты владеют практическими навыками, как это отражается в результатах научных исследований, если речь идет о подготовке научных кадров.
- Как вы
оцениваете состояние нашей вузовской науки?
- Не возьмусь оценивать всю вузовскую науку, но в ЕГУ
созданы достаточно солидная научная база и организация, выполняющая актуальные
научные исследования. Однако есть проблемы, которые нужно решать. Во-первых,
это касается тематики научных исследований, формирование которой в Армении
происходит практически стихийно.
- Но ведь
существуют утвержденные научные приоритеты…
- Да, но приоритеты – это одно, а конкретные научные
исследования – другое. Эти вопросы требуют серьезной доработки. Вторая проблема
– финансирование. Вузовские научные исследования так же, как и академические,
финансируются только Госкомитетом по науке, а также за счет грантов
международных организаций. Удивительно, но сами вузы ничего не вкладывают в
научные исследования, хотя ни один вуз, тем более университет, не может
считаться серьезным научно-образовательным учреждением, если там не ведется
исследовательской работы.
- То есть и сам
вуз тоже должен участвовать в финансировании научных исследований?
- Разумеется, ведь исследовательская деятельность – в его
интересах. Руководство вузов должно отводить часть средств на развитие научных
исследований. Тут возможны разные формы финансовой поддержки, например, многие
вузы проводят конкурсы научных исследований и так поощряют научную деятельность.
Но у нас эти конкурсы проводятся редко, отсутствует и поощрение за научные
публикации, как принято в зарубежных университетах. Обязательно надо поощрять
публикации, особенно в престижных изданиях. Научные исследования нуждаются в
оценке – и материальной, и моральной.
- А условия для
проведения исследований в НИИ и вузах сравнимые?
- Я бы сказал, что по отдельным направлениям вузы даже
лучше оснащены. В целом в исследовательских подразделениях вузов условия,
снабжение не хуже, чем в академических институтах. Но в последние годы
появилась проблема научных кадров.
- Какие проблемы с
кадрами?
- Дело в том, что из-за недостаточного финансирования
молодежь не очень-то привлекает научная сфера. В лучшем случае они хотят
задержаться в вузе или НИИ до хорошего зарубежного предложения. Защитив
диссертацию, молодые ученые подают заявки на различные вакансии, гранты,
временные позиции в зарубежных научных центрах, чтобы уехать и там уже
определиться окончательно. Другая проблема – отсутствие активных научных кадров
старшего поколения. Ожидать от них серьезной научной отдачи в большинстве
случаев не приходится. И вновь возникает вопрос: что делать с учеными старшего
поколения? И третья проблема – среднее научное поколение сокращается. А ведь
именно они должны ставить научные задачи. Молодые кадры, какими бы активными
они ни были, какую бы подготовку ни прошли, пока еще не могут формулировать
задачи серьезных научных исследований.
- Насколько
эффективно организована вузовская наука?
- Это еще одна проблема. Вузовская наука нуждается в
реструктуризации. Базовое финансирование было введено в наших вузах без
соответствующих обоснований, в результате образовалось необоснованно большое
количество различных лабораторий. Пора пересмотреть научную структуру вузов и
по возможности укрупнить ее. Первые шаги этого направления уже предпринимаются
на факультете биологии ЕГУ, формируется институт общей прикладной биологии,
который объединит существующие базовые научно-исследовательские лаборатории.
- Все ли
преподаватели вузов вовлечены в научные исследования?
- Преподаватели перегружены учебной работой, и это
ограничивает исследовательскую деятельность. Время преподавателя - большая
проблема. Надо снижать учебную нагрузку, особенно активно работающим ученым. И
все-таки в естественнонаучных дисциплинах большая часть преподавателей
занимается наукой. Об этом свидетельствуют и публикации, и участие в научных
конференциях. Но есть преподаватели, которые давно отошли от исследовательской
работы, а это недопустимо. В вузах должны остаться только те, кто действительно
занимается наукой, а не просто числится в списках научных сотрудников.
- А магистранты
активно участвуют в исследовательской работе?
- Во-первых, надо определиться, что такое магистратура. В
моем понимании это переходная ступень от групповой формы обучения к
индивидуальной. На этом этапе важно обеспечить подготовку по узким
направлениям, научить самостоятельно выполнять определенные исследовательские
задачи. Но это удается не всегда. Нужно обобщить и проанализировать
деятельность магистратуры - как в плане содержания обучения, так и результатов
деятельности магистрантов и преподавателей. Половина учебного времени должна
уделяться самостоятельным лабораторным занятиям, но у нас нередко
ограничиваются теоретическими лекционными занятиями. Ведь гораздо легче
прочитать лекцию, чем индивидуально работать с каждым магистрантом. Повторюсь:
надо снизить учебную нагрузку преподавателей магистратуры и обеспечить
возможности вовлечения каждого магистранта в самостоятельную работу. Есть еще
один аспект деятельности, которому в магистратуре не уделяется достаточного
внимания. Надо не только обучать магистранта исследовательской работе, но и
умению представлять полученные результаты, написанию научных статей. Это задача
научных школ. Некоторые магистранты нашей кафедры выезжают за рубеж, имеют
публикации, выступают на конференциях и даже получают призы. Но в целом
магистратура не всегда выполняет стоящие перед ней задачи.
- А как оснащены
вузовские научные структуры?
- В последние годы мы приобрели новое оборудование, в ЕГУ
действует программа модернизации. Но в то же время надо думать, как более
эффективно использовать имеющиеся приборы. Тут тоже многое зависит от
преподавателей, но есть и проблема обслуживания, в вузах нет инженерной службы.
Иногда из-за небольшой поломки прибор простаивает, потому что её некому
устранить.
- В каких
преобразованиях нуждается вузовская наука?
- Нужно укрупнить научные подразделения вузов и усилить
их связь с теми направлениями, по которым готовятся кадры. Руководство вузов
должно выделять средства на развитие научных исследований, создать научную
атмосферу. К сожалению, у нас проводится мало научных дискуссий, обсуждений
новых проблем в науке. И что еще очень важно – в сфере науки должны работать
объективные критерии, это будет способствовать созданию научной атмосферы.
- Что понимается
под критериями?
- Это публикации, цитируемость, участие в конференциях,
подготовка кадров, а у нас при проведении конкурсов критериями служат стаж и
ученая степень. Эти характеристики тоже важны, но они недостаточны.
Руководители вузов должны понять, что без серьезных научных исследований и
конкурентоспособных результатов говорить о престижности вуза не приходится.
Научные показатели во многом определяющие и, если мы думаем об образовательных
услугах, в том числе и для зарубежных граждан, то надо развивать вузовскую
науку.
- Как вы
относитесь к идее создания исследовательского университета?
- Идея прекрасная, но ее реализация требует определенных
условий. Это комплексные университеты, где особое значение придается именно
научной работе, не только фундаментальным исследованиям, но и
опытно-промышленным разработкам, производственным задачам. К сожалению, наши
вузы не выпускают специалистов, полностью готовых к практической работе. А в исследовательских университетах большая
часть времени магистрантов уделяется непосредственно производственным задачам,
и это реально готовит выпускника к будущей профессиональной деятельности.
Исследовательский университет должен иметь опытные производства, научные
центры, он может быть создан только на базе состоявшейся магистратуры.
ПОСЛЕДНИЕ ОТ АВТОРА
-
2024-03-25 09:43
В интервью «ГА» доктор биологических наук, профессор Левон ЕПИСКОПОСЯН говорит о роли генетики в нашей жизни.
-
2024-03-18 10:51
В интервью «ГА» старший научный сотрудник Института ботаники НАН РА, кандидат биологических наук Александр РУДОВ рассказывает о свойствах некоторых растений.
-
2024-03-11 10:18
В последние десятилетия в связи с появлением новых технологий и расширением высокотехнологического производства резко возросла потребность в редких и редкоземельных металлах, которые находят все более широкое применение. А это электромобили, современные компьютеры и телефоны, солнечные панели, словом, то очень многое, что нас окружает и без чего мы уже не можем представить современную жизнь. Достаточно сказать, что элементы аккумуляторов современных электромобилей содержат 20-40 кг лития. В аккумуляторах ноутбуков или телефонов лития, разумеется, меньше, но они содержат десятки различных редких металлов, а если учесть, что эти товары производятся в огромном количестве, то становится ясно, что потребность в редких металлах будет постоянно расти. Однако природные ресурсы в этом плане невелики, запасы редких и редкоземельных элементов весьма ограничены, что ставит перед человечеством новые научные и практические задачи, связанные как с поиском и введением в эксплуатацию новых месторождений, так и разработкой передовых технологий по извлечению этих металлов при низких концентрациях в рудах и водах, а также из других материалов.
-
2024-03-09 09:39
В интервью «ГА» доктор физико-математических наук, заведующая лабораторией земного магнетизма Института геофизики и инженерной сейсмологии им. А. Назарова НАН РА (Гюмри) Анаит СИМОНЯН говорит о значении геомагнитного поля.
ПОСЛЕДНЕЕ ПО ТЕМЕ
-
2024-02-14 11:25
ЕАБР и РАУ совместно взялись за продвижение перспективного механизма Евразийский банк развития (ЕАБР) и Российско-Армянский университет (РАУ) начинают реализацию совместных научных исследований и образовательных программ в сфере государственно-частного партнерства (ГЧП). Соответствующий договор по реализации проекта технического содействия ЕАБР подписан 13 февраля в Ереване старшим управляющим директором ЕАБР Денисом Ильиным и ректором РАУ Эдвардом Сандояном...
-
2023-05-18 10:23
Из разных источников активно поступают сведения о тайных планах правительства по переселению вузов из столицы в марзы. Ссылки на какие-то официальные документы в данном случае не вполне уместны, ибо реализация этих планов происходит без учета мнения ректоров и ученых советов. Главарь режима стремится очистить столицу от присутствия самой активной части общества путем перемещения вузов из Еревана в марзы.
-
2023-01-25 14:00
С 15 января по 12 февраля в Армении проходит первый тур единых государственных экзаменов, который отличается тем, что, во-первых, проходит зимой, а не летом - после окончания учебного года. Во-вторых, конкурсанты не могут заявлять специальности и вузы, а указывают только предметы, по которым сдают ЕГЭ. В-третьих, на данном этапе они платят на порядок больше. И, наконец, в-четвертых, им не обязательно воспользоваться полученными результатами – если оценка их не удовлетворит, то летом можно сдать экзамен повторно и выбрать наивысшую оценку, полученную на одном из этапов ЕГЭ.
-
2022-10-20 08:08
Уже около недели армянское общество обсуждает проект, предложенный Министерством образования, науки, культуры и спорта. В рамках программы укрупнения вузов правительство выдвинуло инициативу, предусматривающую объединение Ереванского государственного лингвистического университета им. В. Брюсова с Государственным институтом физической культуры и спорта Армении, которые далее войдут в состав Армянского государственного педагогического университета имени Х. Абовяна.