Последние новости

УМЕТЬ УЧИТЬ И УЧИТЬ УЧИТЬСЯ

С тем, что сфера образования приоритетна для нашего общества и государства, согласны все. Однако консенсус по вопросам, связанным с образованием, достигается редко. Страсти накаляются, когда речь заходит о старшей школе. Именно она вызывает в обществе наибольший скепсис. Элеонора ТУМАНЯН – директор старшей школы N42 им. Тараса Шевченко категорически не согласна с негативным отношением к идее старшей школы. И на это у нее есть веские доказательства.

- СТАРШАЯ ШКОЛА В ОПРЕДЕЛЕННОЙ СТЕПЕНИ УЖЕ СОСТОЯЛАСЬ, - говорит Элеонора Павловна. - Сегодня она уже в состоянии дать качественное образование, уровень которого соответствует потребностям и запросам общества. Хотя, несомненно, есть вопросы, пока еще пребывающие в процессе решения. Ученик, переходя в старшую школу, хай скул, как ее называют во многих странах, должен попасть в новый для него мир. В этом мире, предназначенном оказать ему поддержку в выборе профессии, приблизить к ней, дав углубленный уровень знаний, должны работать хорошо оснащенные лаборатории, современные компьютерные кабинеты, цифровые библиотеки, оборудованные тренажерами спортивные залы. К сожалению, большинство старших школ страны пока еще плохо обустроены, нет необходимой материально-технической базы, но мы шаг за шагом к этому идем, просто нужно время.

Главная цель старшей школы – обеспечить выпускнику качественное образование, тот уровень развития, который позволит ему поступить в вуз, стать в будущем хорошим специалистом и успешным человеком. Для претворения в жизнь этих задач старшей школе необходимы квалифицированные педагогические кадры. Стремительное развитие науки и техники, внедрение компьютерных технологий обусловили необходимость модернизации учебного процесса.

Министерство образования и науки, Национальный институт образования и другие государственные структуры с большой ответственностью подходят к вопросам переподготовки педагогов. Ежегодно учителя направляются на курсы повышения квалификации, за которыми следуют процесс аттестации, получение лицензии на право преподавания в старшей школе. Процесс переподготовки протекает четко, но в аттестации есть слабые звенья. Именно они и приводят к тому, что в школах все еще продолжают работать педагоги, не соответствующие по большому счету новым задачам образования. Необходимо, чтобы и у самой школы появились конкретные рычаги, позволяющие устроить учителю серьезную аттестацию.

Сегодня педагогическая общественность страны разделена на слои. Есть прекрасные учителя, постоянно занимающиеся самообразованием, что позволяет им быть в авангарде преподавания. Но есть и те, кто не особенно стремится уделять этому свое время, работает по старинке. Наша школа в какой-то степени решила этот вопрос, открыв новый штат, заместителя директора по научно-методической работе, задача которого вовлечь в этот процесс всех учителей. Благодаря этому мы, можно сказать, в системе онлайн узнаем о новых методиках обучения, внедряем научные подходы в процесс преподавания. У нас систематически проводятся семинары, на которых учителя, прошедшие переподготовку, обмениваются информацией, делятся опытом. Ведут они и практические занятия в формате открытых уроков с приглашением других преподавателей. Такая система конкретной помощи и есть тот самый постоянно работающий механизм, способствующий улучшению качества образования.

МНОГИЕ РОДИТЕЛИ СЧИТАЮТ, ЧТО 12-й КЛАСС - НИЧЕМ НЕ ОПРАВДАННОЕ звено в системе обучения. Это не так, - продолжает излагать свое мнение Элеонора Павловна. - Внедрение старшей школы стало вызовом репетиторской практике. В первом полугодии заканчивается прохождение новых тем и курса, во втором предстоит повторять, закреплять уже освоенный в последние годы учебный материал. Второе полугодие надо рассматривать исключительно в положительном смысле, так как оно дает возможность ученику пройти по каждому экзаменационному предмету серьезную подготовку. Проблема в том, что родители, не доверяя старшей школе, педагогам, берут своим детям репетиторов. Срабатывает клише: школа знаний не дает. Но как школа может не давать знаний, если в классе есть учитель, владеющий этим знанием и готовый дать их ученикам, а с другой стороны - сам ученик, готовый брать эти знания. Обоюдное стремление не может не привести к позитивному результату. У нас есть учащиеся, семьи которых не могут платить репетиторам, но они сдают экзамены и поступают в вузы именно благодаря полученным в школе знаниям. Я могу привести немало таких примеров.

Миссия старшей школы – профориентация. Такой ориентированный подход опирается прежде всего на интересы ученика. Именно поэтому создаются классы с определенными направлениями: химико-биологическим, экономическим, физико-математическим, гуманитарным, которое в свою очередь делится на языковое или историко-правовое. Есть и общие потоки, когда ученик еще не определился с выбором. Куда-то идет больше учащихся, куда-то - меньше, в какие-то годы тот или иной профиль не открывается. В этом году мы объявили все эти профили, но набор в химико-биологический класс оказался недостаточным. В гуманитарных классах всегда бывает много учеников, в физико-математическом классе, как правило, раза в два меньше. Я приветствую старшую школу и профориентацию, но думаю, надо работать и над тем, чтобы общее образование, которым мы всегда гордились, не уступало свои позиции узкой специализации, не отодвигалось на второй план. Еще одна проблема в том, что многие высококлассные специалисты, которых мы могли бы привлечь в школу, не владеют методикой обучения. А это очень важно – уметь учить. Сегодня на разных уровнях и разными образовательными структурами проводятся семинары именно по вопросам, как нужно учить учиться.

В ВУЗАХ УЖЕ НЕСКОЛЬКО ЛЕТ СУЩЕСТВУЕТ КРЕДИТНАЯ СИСТЕМА, ТЕПЕРЬ пошел процесс обсуждений внедрения кредитных систем в старшую школу. Суть ее в том, что ученик, углубленно занимаясь по предметам, которые он обозначил для себя как главные, должен набирать по ним кредиты. Он может делать это как в своей, так и в другой школе, если преподавание этого предмета в ней ведется на более высоком уровне. Кредиты должны дать ученику определенные привилегии и обеспечить ему плавный переход в вуз. Они могут стать хорошей платформой и для полного задействования ученика в школе, повысить его интерес к занятиям, помогут педагогам разрешить злободневную проблему посещаемости уроков. Чисто теоретически система эта очень привлекательна, но необходимо разработать конкретные механизмы по ее внедрению. Плюсов много, хотя возможны и минусы, все зависит от того, насколько правильно будут разработаны механизмы. Думаю, надо разработать и социальные кредиты, учитывающие активность школьника, его участие в общественной жизни школы, района, города.

Нередко говорят (правда, в последнее время значительно реже): зачем нужна отдельная старшая школа, учились бы все 12 лет в одной школе, не пришлось бы детям менять обстановку, привыкать к новым учителям и новому коллективу. Стремление оберегать свои чада, свойственное нашей родительской ментальности, - это, конечно, здорово. Но, для того чтобы в будущем у наших детей все было комфортно, надо - и чем раньше, тем лучше - отпустить их самостоятельно шагать по жизни. В этом смысле старшая школа тоже имеет свои плюсы. Это не просто территория, где идет обучение, здесь происходит превращение ученика в гражданина.

В любом подходе, в любой реформе всегда есть положительная результативная сторона. Ее надо увидеть, за нее надо держаться. Общественность должна повернуться к школе лицом, перестать критиковать, а начать способствовать, помогать, чтобы как можно скорее превратить ее в школу, которая и была заложена нашей общеобразовательной реформой. Вот чем все мы должны сегодня заниматься.

Основная тема:
Теги:

    ПОСЛЕДНИЕ ОТ АВТОРА

    • ПАМЯТИ ТИНЫ АСАТИАНИ
      2018-06-18 15:19
      1039

      Из жизни грузинской общины в Армении На днях Грузинская благотворительная община "Иверия" отметила сто лет со дня рождения известного физика, лауреата Ленинской премии, академика НАН РА Тины Левановны Асатиани, ушедшей из жизни семь лет назад. Тина Асатиани, которую называли своей дочерью и Грузия, и Армения, - личность для общины знаковая еще и потому, что именно она инициировала в 1997 году создание "Иверии" и стала первым президентом грузинской общины в Армении.

    • ЛАБИРИНТЫ ВАНА СОГОМОНЯНА
      2018-06-13 15:52
      1180

      Выставки Вана Согомоняна всегда привлекают внимание ценителей изобразительного искусства. Картины его уводят в красочно расцвеченный лабиринт, где переплетаются коридоры мифологические, литературные, философские. Говорить о них можно много, но могут ли слова передать искусство, выраженное красками?

    • НАГРУЗКА НА ОРГАН ЗРЕНИЯ УВЕЛИЧИЛАСЬ В СОТНИ РАЗ,
      2018-06-13 15:25
      1920

      говорит в интервью "ГА" директор Офтальмологического центра имени С.В. Малаяна доктор медицинских наук, профессор Александр МАЛАЯН - Г-н Малаян, за последние 20-30 лет частота офтальмологических заболеваний значительно возросла. В чем причина? 

    • ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ НЕ ОСТАНОВИТЬ, НО...
      2018-06-11 11:03
      2382

      Директор Института геологических наук НАН РА Хачатур Меликсетян на днях вернулся из Тбилиси, где принимал участие в международном семинаре, посвященном вопросам оценки сейсмической опасности и риска в странах Южного Кавказа. Наш регион сейсмически активен, землетрясения не остановить, здесь они были всегда, их не избежать и в будущем.






    ПОСЛЕДНЕЕ ПО ТЕМЕ