ДЛЯ ТЕХ, КТО ВОСПРИНИМАЕТ КРАСОТУ МАТЕМАТИКИ

Имя ректора Адыгейского государственного университета - Дауда Мамия в Армении известно не многим. Однако опыт успехов этого известного организатора математического образования достоин внимания и может представлять интерес для всех, кого заботит интеллектуальное развитие и профессиональное будущее нового поколения.

ДАУД МАМИЙ ПОЛУЧИЛ ПРЕКРАСНУЮ ПОДГОТОВКУ ПО МАТЕМАТИКЕ В МГУ, вернулся в Майкоп и сумел в этом совсем небольшом и далеком от Москвы городе создать Кавказский математический центр (КМЦ), ставший одним из лучших в России. В работу этого центра вовлечены известные представители российской математической школы, авторитетные ученые, сочетающие активную исследовательскую деятельность с преподавательской работой с талантливой молодежью и популяризацией науки. Причем ведущие специалисты охотно принимают предложения о сотрудничестве с КМЦ, проводят с детьми занятия, как по теории, так и решению задач, что обеспечивает фундаментальную подготовку по математике.

В числе тех, кто активно сотрудничает с КМЦ, - известный российский математик Николай Андреев – руководитель отдела популяризации математики Математического института им. В.А. Стеклова Российской академии наук. Он лауреат премии Лилавати, обладатель Золотой медали за выдающиеся достижения в области пропаганды научных знаний и создание сайта «Математические этюды», где размещаются научно-популярные рассказы о математических задачах и другая информация, вызывающая интерес к этой науке.

С Кавказским математическим центром активно сотрудничает и другой известный российский математик – доктор физ.-мат. наук, член-корреспондент Российской академии наук Алексей Савватеев. Как утверждает в своих лекциях сам Савватеев, иллюзий относительно готовности большинства к занятиям математикой он не питает и убежден, что 90% населения мира не в состоянии осилить эту науку, по крайней мере, достичь в ней серьезных успехов. Однако остаются десять процентов, это те, кто может справиться с математикой, а этого более чем достаточно для выполнения стоящих перед наукой задач, но нужно открыть этим людям, в данном случае школьникам, что это чрезвычайно увлекательная наука, без которой не обойтись в самых разных областях деятельности. Но чтобы увлечь математикой, в общем-то предназначенной для гениев-одиночек, представить, как говорит Савватеев, ее красоту, нужно обладать особым талантом, который у школьных учителей встречается далеко не всегда.

В своих уникальных лекциях Алексей Савватеев умеет понятно и доступно представить важные математические проблемы, что неизменно вызывает интерес слушателей к удивительному и бесконечно интересному миру этой науки. В одной из своих лекций он рассказывает о проблемах тысячелетия, их фундаментальной сложности, старается максимально доступно представить трудности их решения, в результате чего резко возрастает интерес к математике. Одаренные дети начинают понимать уникальность и увлекательность этого особого мира. Да, одаренных всегда очень немного, но, если этих детей не потерять, их профессиональная отдача в будущем окажется очень высокой. И это реальный путь решения проблем математического образования, а заодно и спасение поколения, круглосуточно «сидящего в телефонах». Математика в состоянии противостоять деградации и оболваниванию молодежи.

УЧЕНЫЕ, ВОВЛЕЧЕННЫЕ В РАБОТУ КАВКАЗСКОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦЕНТРА, выезжают в малые города и далекие села, ищут, находят и стремятся заинтересовать математикой тех ярких и одаренных детей, которых в общем-то легко потерять, оставив их без внимания. В деятельность Кавказского математического центра вовлекаются дети не только из Адыгеи, приглашаются и школьники из других республик и городов, но отбор в КМЦ очень серьезный. В числе приглашенных оказался мальчик из Сочи, который, пройдя подготовку в КМЦ, получил Золотую медаль на международной математической олимпиаде.

Кавказский математический центр имеет прекрасное здание и окружен уникальным математическим парком, в котором расположены скульптуры разных математических фигур, стенд, где можно проверить, как работает теорема Пифагора, антенны, с помощью которых можно понять, что такое фокус параболических антенн, увидеть интересные акустические эффекты и т.д. Там есть стена, на которой с помощью геометрических изображений можно находить доказательства теорем.

Уже десять лет ежегодно в начале марта Кавказский математический центр проводит известную международную математическую олимпиаду, в рамках которой организуется множество таких важных мероприятий, как подготовка к олимпиадам, весенние и осенние математические и физические школы, в которых пробуют свои силы школьники не только южных регионов России и республик Южного Кавказа, но теперь и некоторых очень далеких стран, например, Колумбии. В девятой математической олимпиаде Кавказского математического центра принимала участие и Армения, где наши школьники прекрасно себя проявили. Отметим также, что Дауд Мамий является одной из ключевых фигур в организации математических школ в образовательном центре «Сириус» города Сочи, созданном фондом «Талант и успехи» на базе олимпийского комплекса.

Кавказский математический центр совсем не похож на стандартную физ.-мат. школу, в которой учатся дети, способные к математике. Это вообще не школа в ее традиционном понимании, там учат исключительно математике во всей ее широте и многообразии. Обучение в КВЦ - лекции, практические занятия и другие мероприятия проводятся во внеурочное время. Это дополнительная возможность для одаренных детей приобрести глубокие знания по математике и понимание важности и бесконечной увлекательности этой науки.

Дауду Мамию удалось создать мощную математическую школу, слушатели которой успешно принимают участие во всероссийских и международных олимпиадах по математике, а потом продолжают учебу в МГУ, Московском физико-техническом институте, Высшей школе экономики, Московском физико-технологическом институте и других элитарных российских вузах.

Но чем может быть интересен опыт КМЦ для Армении? Ведь у нас есть известная далеко за пределами нашей страны университетская физ.-мат. школа им. А. Шагиняна. Там ученики проходят и другие предметы, как в обычной общеобразовательной школе, но очень серьезно и глубоко обучаются математике, готовятся к олимпиадам, где успешно демонстрируют свои знания и всегда добиваются серьезных успехов. Действуют и другие физ.-мат. школы, причем, не только в Ереване.

А ПОЧЕМУ БЫ НЕ СОЗДАТЬ В АРМЕНИИ КАВКАЗСКИЙ ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР, используя положительный опыт КМЦ и расширив таким образом круг, где учащиеся других - обычных общеобразовательных школ, смогут получить глубокие знания по физике, математике? Опасные эксперименты в системе образования продолжаются. Сегодня даже знания по физике, математике выпускников Государственного инженерного университета Армении оставляют желать много лучшего, хотя инженеру они очень нужны. Уровень подготовки по математике, физике необходимо повысить, как на уровне школы, так и вуза, но это уже несколько другой вопрос. А создание центра, где дети из разных школ во внеурочное время могли бы повысить уровень своих знаний по этим предметам, а главное – открыть для себя их нужность и увлекательность стало бы чрезвычайно полезным делом.

Однако нельзя исключить возражения. Если принять мнение Алексея Савватеева относительно того, что преобладающая часть человечества не в состоянии добиться серьезный успехов в области математики, то стоит ли создавать такие мощные математические центры и вовлекать в их деятельность множество детей и подростков, пусть даже прошедших серьезный отбор? Несомненно, стоит! Разумеется, одна из важнейших задач Кавказского математического центра - найти и хорошо подготовить тех, кто обладает особыми способностями к математике, хотя бы часть их займет в будущем достойное место в науке. Но это еще не все. Занятия математикой лишними не бывают, они наделяют личность особыми качествами, развивают мышление, способность к анализу и систематизации, выявлению закономерностей и причинно-следственных связей, умению делать выводы, мыслить логически. Пусть не все, кто проходит такое обучение станут великими математиками, великих в любой области – единицы. Но есть ли такая сфера профессиональной деятельности, в которой качества, приобретенные в результате этих занятий, не пригодятся?

В последние годы мы все чаще становимся свидетелями принятия не только неверных, но и опасных решений, неумения разобраться в причинно-следственных связях, прогнозировать последствия тех или иных шагов. Мы нуждаемся в интеллектуальной элите, людях, действительно образованных, ведь только им можно доверить судьбу нашего народа, страны. А их надо серьезно готовить - не только для одной математики, а для нашего будущего.