МИССИЯ, КОТОРАЯ ОБЪЕДИНЯЕТ НАС ВСЕХ
Человеку присуще учиться. Это экзистенциальный образ человека согласно древнегреческой философии. Человек остается человеком, пока он учится, и прекращает быть человеком, когда в нем гаснут жизненные силы познания. Христианское богословие, раскрывая таинство богоподобности человека, утверждает, что человек познает и учится также и в вечной жизни.
ПО СУТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ – ЭТО ВЕЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. Обобщая эти духовно-философские представления человеческой сущности, можно сказать, что образование – основа национально-общественной жизни и качественный показатель силы ее духа. Действительно, народы становятся и развиваются образовываясь, и образование – единственный надежный путь выявления собственного самосознания и реализации национального потенциала. Оно обеспечивает преемственность познания и ценностей между поколениями, предоставляет возможность продуктивной и содержательной жизни, объединяя людей видением общего будущего.
Образование – наша общая задача. Мы все предназначены для
осмысленной жизни и воспитания поколений. В этом плане образование – это
главная миссия общества, и как таковая она сакральна и священна.
Жизнеспособность и развитие любого народа напрямую зависят от осознания этой
миссии и способности применять лучшие силы для этого святого дела. А святость –
это не только высокий ценностный статус, закрепленный в сознании, но и большая
сила и вдохновение, объединяющие людей.
Святыни – это не пассивные факторы или мертвые ценности.
Они требуют моральной позиции. Познание и, следовательно, образование – путь к
освобождению и самоочищению. Так учит Христос: "И познаете вы истину, и
истина освободит вас". Это означает, что не только нужно освободиться от
определенных стереотипов и заблуждений, но и иметь мужество очистить священное
поле образования. Например, мы заблуждаемся, когда думаем, что, поскольку наши
отцы были мудрыми, у нас есть историческая страховка от глупости,
посредственности и искалечивания поколения, или что все наше - хорошее или
особенное, однако мы не имеем ни видения большой картины, ни желания видеть
себя в ней. Или что кто-то нам должен (хотя бы и государство), и у нас нет
ответственности в отношении образования.
ОБРАЗОВАНИЕ – ЭТО
ДОБРОДЕТЕЛЬ. ОБЩЕСТВО ДОЛЖНО УЧИТЬСЯ У ПРОШЛОГО, а также быть честным и уметь
видеть, чтобы оценить и пересмотреть прошлое. Осмысление прошлого предоставляет
большую возможность прочесть будущее, обеспечивая преемственность ценностей и
национального согласия. Однако образование предполагает также и открытость по
отношению к другим культурам и перенимание лучшего опыта человечества. Мы
сакрализовали таинство перевода, наших великих назвали св. Переводчиками и
установили праздник св. Переводчиков как символ нашего самосознания. В
армянской культуре перевод – искусство интерпретировать небесные смыслы и
величайшая мудрость передачи небесного в земном. Переводчик – посол Бога в
человеческой действительности. Однако перевод как культурное явление – это
способность творчески перенять общечеловеческое, увидеть себя в большой картине
и создать свое собственное. Это путь любви, открытости и сотрудничества,
который является особенностью культуры нашего народа.
Всегда были люди говорящие и люди делающие, и если обычно
говорящих людей много, а делающих мало, то люди, одновременно обладающие и
словом, и действием, – редкость. Любое общество должно набирать таких редких и
дорогих людей, поскольку именно этот ресурс предопределяет будущее. Люди,
осуществляющие образование, должны в первую очередь быть людьми, состоявшимися
посредством образования, достигшими высот, и они должны служить примером
благодаря собственному жизненному пути. Во-вторых, у них должна быть история
создания качеств и потенциал для сплочения людей вокруг образования. В-третьих,
они должны быть способны осуществить общенациональные программы и обеспечить
наивысшие мировые стандарты.
В условиях воспроизведения образовательных инерций и
стереотипов очень сложно остановиться и задать принципиальные вопросы. Однако
они необходимы. Например, чему мы учим наших детей? Насколько это соответствует
нашим национальным ценностям? Насколько оно обеспечивает конкурентоспособность
нашего будущего поколения в мире? Ответы на эти вопросы предполагают, что для
нас первоочередной задачей является обеспечение образовательной программы,
которая по сути будет национальной, а по качественным критериям – равнозначной
современным ведущим системам. Конечно, есть более легкий путь – взять что-то
уже существующее, испытанное и использовать его. Однако копирование – это не
лучший путь, поскольку мы имеем дело с многочисленными ценностными и
культурными особенностями. Этого не делали и основатели нашей национальной
школы, и так не нужно делать и сегодня. Нужно создать свое собственное,
отставить психологию потребителя и творить. Сколь трудно бы ни было, это нужно
сделать.
АНАЛИЗ ВЕДУЩИХ
ДОСТИЖЕНИЙ МИРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОКАЗЫВАЕТ одну истину, которая испытана веками. Каков твой
учитель, таково и твое образование. И те
народы, которые смогли создать общину ведущих учителей или обеспечить
воспроизводство высоких качеств, они
однозначно находятся на лидирующих позициях. Для обеспечения этого нужно иметь
национальное согласие по качеству. Этот вид перфекционизма оправдан во всех
отношениях. Некачественность, вялость и безразличие недопустимы в отношении
образования. Образование постоянно обновляет высшие идеалы народов. Учителя
являются миссионерами этого большого дела. Следовательно, мы говорим не о
простой профессии и деле, а о миссии, цель которой – зажечь огонь образования в
сердцах людей. И здесь необходимо иметь высокие стандарты. Не по той причине,
что мы можем сразу соответствовать им, а чтобы постоянно стремиться к
совершенству.
На протяжении веков нам удавалось уделить частицу нашего
богоданного таланта следующим поколениям благодаря внутренней мудрости и
мужеству в вопросе создания будущего даже в самых трудных ситуациях. Наши отцы
понимали, что единственная гарантия будущего – это служение образованию и
передача лучшего опыта следующему поколению. Все наши великие, начиная от св.
Маштоца и Саака и до Комитаса и Ачаряна, были учителями. В этом секрет
выживания армян. Учитель был воплощением совести, морального облика и мудрости
общества.
Сегодня, в эпоху образования, когда все народы прилагают
сверхусилия для переосмысления образования, мы тем более должны серьезно
пересмотреть наше отношение к профессии учителя. У нас есть необходимость
большого диалога, работы и вложений и, самое важное, веры и терпения, чтобы мы
смогли направить наши лучшие человеческие качества на образование, подготовить
поколение высококачественных учителей, обладающих чувством миссии. Только в этом случае мы можем быть уверены,
что наше самое большое сокровище – наши дети – находятся в надежных руках, что
в сегодняшнем жестко конкурентном мире мы предоставляем им полноценную
возможность реализоваться.
О. Месроп АРАМЯН
ПОСЛЕДНИЕ ОТ АВТОРА
-
2025-01-15 10:08
С принятием законопроекта «О начале процесса вступления РА в Европейский Союз» Армения начнет бесплодный процесс, который, нанося ущерб ее существующим стратегическим интересам и особенностям геобезопасности, с большой вероятностью в будущем столкнется с закрытыми европейскими воротами, написал на своей странице в ФБ член Исполнительного органа РПА Артак ЗАКАРЯН в публикации «Камо грядеши?», отметив, что еще большой вопрос, как будет выглядеть Европейский Союз и каковы будут его приоритеты через несколько лет, если, конечно, ЕС сохранит свою нынешнюю структуру и участие в вопросах Восточного партнерства и расширения.
-
2025-01-14 15:14
Америабанк подписал долгосрочное кредитное соглашение на сумму 200 миллионов долларов США с Международной финансовой корпорацией (IFC). Средства в рамках соглашения будут направлены на финансирование инициатив по предотвращению изменения климата, на поддержку микро-, малых и средних предприятий (ММСП), а также ММСП, принадлежащих женщинам.
-
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЗАХВАТНИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА «ЗАПАДНЫЙ АЗЕРБАЙДЖАН» ПРЕПОДАЕТСЯ В АЗЕРБАЙДЖАНСКИХ ШКОЛАХ2025-01-14 10:43
«Западный Азербайджан» - это не просто разговоры, это не пропаганда, это четко разработанная государственная захватническая программа, которая сегодня преподается также в азербайджанских школах, написала в своем ТГ-канале эксперт по вопросам Азербайджана Татевик АЙРАПЕТЯН, предложив читателям угадать, с какого года в государственных школах Азербайджана пропагандируется, что территория Республики Армения является «Западным Азербайджаном», то есть «исторической землей» азербайджанцев.
-
2025-01-14 10:15
Кто дал право кому-либо из Армении или самой Армении предлагать ОБСЕ распустить Минскую Группу ОБСЕ по Нагорному Карабаху?
ПОСЛЕДНЕЕ ПО ТЕМЕ
-
2024-11-25 10:29
В Ереване в Национальном музее-институте архитектуры имени Александра Таманяна проходит Международная филателистическая выставка, посвященная истории почты. В экспозиции выставлены марки и почтовые открытки из шести стран – Армении, США, Германии, России, Беларуси, Молдовы. Наша страна представлена несколькими стендами, отражающими как досоветский период, так и последующие годы, а также современные реалии и достижения видных соотечественников, разбросанных по всему миру. За каждой маркой, открыткой и полиграфическим изданием - целая эпоха. Можно сказать, это краткий экскурс в нашу историю.
-
2024-09-28 10:11
На данном этапе объектом андреасяновского эксперимента под предлогом реформы образования стали свыше 250 тысяч школьников – обучение по новым критериям образования ведется в 7-и из 12-и классов учебных заведений страны. Бурная деятельность Министерства образования, науки, культуры и спорта Армении с призывами министра Жанны Андреасян «мыслить без рамок и искать нестандартные подходы и творческие решения» и внедрением учебной программы, требующей пересмотра всех учебников, поступательно ведет систему образования страны к краху.
-
2024-09-11 13:16
Министерство образования, науки, культуры и спорта РА активно избавляется от инакомыслящих кадров и рушит вузовское образование. Об этом сообщили уволенные преподаватели ведущих вузов республики на пресс-конференции, состоявшейся 9 сентября перед головным зданием ЕГУ.
-
2024-09-02 09:32
2 сентября стартует учебный год, который был анонсирован как завершающий этап перехода на всеобщее инклюзивное образование. Армения, согласно принятым 10 лет назад обязательствам, вступила в эпоху равных возможностей развития и доступности обучения, независимо от состояния здоровья и условий проживания каждого учащегося. Вопрос в том, насколько обязательства на бумаге соответствуют реалиям.