"УЧЕБНИКИ ПО ХИМИИ ДОЛЖНЫ ПЕРЕИЗДАВАТЬСЯ КАЖДЫЕ 2-3 ГОДА", -
считает декан факультета "Химические технологии и природоохранная инженерия" Национального политехнического университета Армении профессор Арташес ТАДЕВОСЯН
- Г-н Тадевосян, современную цивилизацию невозможно представить без химии и химических технологий. Так ли уж невозможно?
- Это действительно невозможно, потому что все достижения
в физике, биологии, решении экологических проблем, обеспечении условий
устойчивого развития нашей цивилизации непременно связаны со знанием химии. За
последние 30-40 лет в результате обнаружения фуллеренов, углеродных нанотрубок,
создания сверхпроводящей керамики, органических полимерных электропроводников и
т.д. перед химией и химическими технологиями открылись новые горизонты. В
ближайшем будущем мощь и благосостояние государств будут определяться в том
числе и применением высоких технологий в химических производствах.
- Что же должны делать мы, чтобы не отстать?
- В первую очередь мы должны сохранить и умножить
созданный в прошлом большой потенциал в области химии и химических технологий,
инженерные и научные кадры, научные центры и лаборатории, соответствующие
факультеты в вузах. Надо отметить, что в последнее время после длительного
упадка и застоя в химической промышленности республики наблюдается некоторый
подъем: развивается производство лекарственных препаратов, пищевых продуктов,
строительных материалов, аккумуляторов, особо чистых веществ. Набирают обороты
горнодобывающая и металлургическая отрасли промышленности. Особое внимание
уделяется производствам малой химии и охраны окружающей среды.
Но есть опасность, что в будущем рост химических
производств замедлится, причем не по внешним объективным обстоятельствам, а
вследствие недостатка квалифицированных специалистов, ведь химическое
образование у нас переживает упадок: количество абитуриентов, желающих учиться
в институтах и факультетах химического профиля, неуклонно уменьшается, так же
неуклонно снижается средний уровень знаний этих абитуриентов.
- В чем причина?
- Есть причины объективные, среди которых - общее
снижение интереса молодежи к естественным (техническим) наукам. Подобная
тенденция наблюдается во всем мире. Но существуют и специфические для нашей
республики причины, и главная из них - остановка в 1990-е годы наших химических
гигантов и сопутствующая "антихимическая" кампания. В результате у
большей части населения возник стойкий иммунитет по отношению к химии, который
заразителен.
Другой ключевой фактор - крайне неудовлетворительное
преподавание химии в школе. Сегодня в Армении очень мало школ с добротной
лабораторной базой, большинство школ вообще не имеет лабораторий, в остальных
они производят убогое впечатление. Но школьник, ни разу в жизни не увидевший в
колбе сотворенное им чудо превращения одного вещества в другое, школьник, от
которого требуют только знания наименования элементов и их валентности, который
не осведомлен о красоте химии как науки и ее громадной роли в нашей жизни,
никогда не будет заинтересован понять и полюбить химию. Эту проблему надо
решать. Взаимодействие ученых-химиков, преподавателей вузов и учителей химии
школ должно быть основой формирования стратегии непрерывного химического
образования в нашей стране. Прошло более полувека, но я до сих пор помню
выступление перед старшеклассниками нашей школы доктора химических наук
(впоследствии академика АН) Араксии Бабаян, помню овладевшее многими учениками
воодушевление, решение стать химиками, что и осуществилось впоследствии.
- А конкретно
Национальный политехнический университет Армении предпринимает какие-либо шаги
к решению проблемы?
- Безусловно. Наши специалисты факультета химических
технологий и природоохранной инженерии поддерживают связь со многими школами
столицы и близлежащих сел: проводятся семинары, показательные химические опыты,
организуются экскурсии на передовые предприятия. Вскоре (уже с этого года) на
базе старшей школы при университете будут функционировать классы
естественно-научного профиля. Мы также активно сотрудничаем со многими
зарубежными учебными и научными организациями.
На факультете ведется научно-исследовательская работа по
различным направлениям –технологии органических и неорганических веществ,
нанотехнологии, разработке методов природоохранной инженерии и т.д. На днях был
подписан договор по обмену магистрами и получению двойного диплома с
университетом испанского города Коруна. Один из наших студентов на год уехал
учиться в Португалию, специалисты проходят переподготовку в Бельгии, Португалии
и в других странах. На мой взгляд, очень важное место в работе по
профессиональной ориентации школьников занимают химические олимпиады. У нас в
республике вот уже 5 лет проводится спартакиада юных химиков. Год от года
увеличивается число участников – только в этом году участвовали школьники из 35
школ и колледжей разных районов республики. Нам кажется, что пора придать этой
спартакиаде определенный официальный статус (например, республиканская
олимпиада) со своими привилегиями.
- Вы сказали о
низком уровне качества преподавания химии в школах, но ничего не сказали об
учебниках по химии отечественного розлива, которые вызывают множество
нареканий. Что нужно менять в плане учебной литературы?
- Во-первых, необходимо показать школьнику, что химия –
передовая наука, развивающаяся в тесной связи с другими науками. Учитывая
всеобщую компьютеризацию, нужно воодушевить школьников рассказами о широком
использовании компьютерных технологий в химии для расчетов характеристик
молекул, установления структуры, непосредственного контроля и управления
химическим процессом, обработки данных, предсказания хода процесса и т.д.
С помощью учебника нужно суметь продемонстрировать
школьнику перспективу больших личных достижений. Ведь есть волнующие все
человечество нерешенные проблемы: водородная энергетика, утилизация диоксида
углерода, промышленная реализация процесса фотосинтеза и т.д., которые может
решить химия. Дети должны понять, что во всем, что их окружает и даже чем они
питаются, есть часть труда химиков, необходимо сообщить им уверенность в том,
что квалифицированный химик-технолог всегда будет востребован. Кроме того, по
моему глубочайшему убеждению, учебники должны переиздаваться каждые 2-3 года, с
добавлением сведений о новых достижениях в науке и на производстве, с
сообщениями о том, что делается в этой области в нашей республике. Это одно из
обязательных условий создания современного учебника. О какой перспективе может
идти речь, если мы будем читать учебник для школьников 12-го класса старшей
школы, изданный в 2011 году? Создается впечатление, что ничего нового в
республике не происходит, а все старые производства позакрывались. В разделе
"Химия и пища" нет информации о пищевых добавках и вообще не показана
роль химии во всех сферах человеческой деятельности. Разве это дело? Вообще что
химия с ее вариабельностью, множественностью путей направления химических
реакций и разнообразием средств воздействия занимает в ряду естественных наук
центральное место как инструмент развития умственных способностей. Может сложиться, что человек в своей
профессиональной деятельности не столкнется с химическими проблемами, но
умственное развитие ему потребуется, а это человек получает в школе, в
частности, с помощью изучения химии.
-
Асмик 07-Апр-2015Очень актуальные вопросы подняты .Ответить
ПОСЛЕДНИЕ ОТ АВТОРА
-
2021-02-24 12:511346
"Что значит "взорвалась на 10%"? Он считает, что с дебилами говорит?" - отметил в интервью "ГА" экс-замминистра обороны Армении Артак ЗАКАРЯН.
-
2021-02-23 10:511801
"Если бы во время войны мобилизация проводилась со всей серьезностью, то утром 5 октября ВС РА должны были принять не менее 75 тысяч призывников", - констатирует в интервью "ГА" доктор политических наук, военный историк Армен АЙВАЗЯН.
-
2021-02-20 09:512730
"Процесс геополитической изоляции Армении будет продолжаться, если его не переломить", - заявил в интервью "ГА" востоковед, академик НАН РА Рубен САФРАСТЯН.
-
2021-02-15 11:583384
"Получили сообщение от помощника главного уполномоченного по делам диаспоры РА Заре Синаняна, информирующее о том, что с 17 по 22 февраля З. Синанян будет находиться в Москве и готов с нами встретиться", - сказал в беседе с корр. "ГА" председатель Джавахской диаспоры России Агаси Арабян.
ПОСЛЕДНЕЕ ПО ТЕМЕ
-
2021-02-19 10:241656
Несмотря на то что законопроект "О высшем образовании и науке" уже принят НС в первом чтении, 16 февраля Министерство НОКС собрало ректоров отечественных вузов на очередное его обсуждение. И вроде у прообсуждавшихся был год с лишним, чтобы убедиться: главный и практически единственный результат подобного формата - расширение рядов непримиримых критиков. Но общественное обсуждение, переходящее в осуждение, - отдельно, упорство "реформаторов" в достижении цели - отдельно.
-
2021-02-16 11:302248
9 февраля 2021 года доработанная редакция законопроекта РА "О высшем образовании и науке" была внесена в повестку дня заседаний Национального Собрания. Общественный резонанс последовал незамедлительно, о проекте высказывают мнения эксперты и представители ведущих вузов республики.
-
2021-02-14 10:061594
… "Государственный институт театра и кино присоединяют к Государственному педагогическому университету им. Х. Абовяна"! Эти слухи взорвали творческую среду и в первую очередь студентов ГИТиК-а. От массового сидячего пикета перед зданием Министерства НОКС и прочих резких телодвижений их с трудом удержала доктор филологических наук, ректор института Лилит АРЗУМАНЯН – до выяснения обстоятельств. Позже ГИТиК выступил с официальным заявлением – "Слухи о присоединении не соответствуют действительности. На данном этапе"…
-
2021-02-11 11:043950
Всю прошлую неделю мы всей страной наблюдали одновременно за двумя школами, в которых коллективы опротестовывали решение школьных советов, выбравших "не того" директора, в Шираке и в Котайке. На этой неделе стачка коллектива абовянской старшей школы N1 продолжилась, причем с каждым днем противостояние усиливается.