Последние новости

СТАРШАЯ ШКОЛА – ЗВЕНО БЕЗОПАСНОСТИ

Проблемы старшей школы, учебных программ и учебников обсудили участники Круглого стола "ГА". 

Эдуард КАЗАРЯН, доктор физ.-мат. наук, академик НАН РА:

- Есть Министерство образования и науки, есть Госкомитет по науке, Академия наук, Госуниверситет... По-моему, все эти учреждения имеют возможности влияния на систему школьного образования. Каждый по-своему. Госкомитет обязан распространять научные достижения в обществе, в том числе в школах. Академия наук, кроме всего прочего, имеет и просветительские функции. Университет - это не только передача и создание новых знаний, но и их распространение. Есть и частные организации, например "Пюник". Как эти организации выполняют свои обязанности? Кое-что, разумеется, делается.

Несколько лет назад Госкомитет по науке финансировал серию книг "Библиотека школьника" по различным направлениям современной науки для школьников. Уже вышло и распространено три книги - по наноэлектронике, биологии и математике. На очереди четвертая книга. Я приветствую эту программу. Это очень важное начинание. Отмечу, что эти книги написаны очень доступно и предназначены для школьников старших классов. Эта литература способствует повышению интереса школьников к естественным наукам и математике.

Приведу другой пример. В академии издается журнал "В мире науки" . К сожалению, до прошлого года это издание не доходило до школьников и учителей. Но при содействии всеармянского фонда "Пюник" это стало уже возможным, причем и для школ Арцаха. Несколько лет назад вопрос школьного образования обсуждался в Общественном совете при президенте РА. Президент Серж Саргсян дал поручения Министерству образования и науки по восстановлению учебных передач в пределах госзаказа. К сожалению, ничего не получилось. Раньше по телевидению для школьников проводились занятия по нескольким предметам. Сейчас этих передач уже нет. Необходимо их восстановить. Это особенно важно в приграничных районах.

Айк САРКИСЯН, доктор физ.-мат. наук, профессор РАУ:

- Сразу отмечу, что сегодня наша страна нуждается в серьезной просветительской деятельности по популяризации естественных наук. Это уже вопрос национальной безопасности. Дело в том, что резкое падение интереса к естественным наукам недопустимо. Весь мир сегодня уже перешел на технократические рельсы развития. А в основе этого лежит естественно-научное образование. Все понимают, что XXI век - это век нано- и биотехнологии, различного рода технологий, которые связаны с глубинными знаниями в области химии, физики, материаловедения, математики. В наших условиях это особенно важно. Последние события в Карабахе показали, что боевые действия ведутся на возросшем уровне технической оснащенности. Это означает, что наше общество должно переориентировать свое развитие в направлении глубинного понимания естественно-научных дисциплин. Очевидно, что безопасность государства обеспечивается в первую очередь высоким образовательным уровнем населения. Если мы хотим остановить продвижение противника, необходимо иметь серьезный уровень подготовки офицерского и рядового состава.

Эдуард КАЗАРЯН:

- В некоторых школах уже созданы специальные лаборатории для развития научно-технического мышления. Это очень важно.

Анаит ТОНОЯН, доктор химических наук, профессор Государственного инженерного университета:

- Мы выбираем талантливых студентов и работаем с ними. Но потом этот хорошо подготовленный молодой специалист не находит себе применения в Армении и уезжает. И второе. Чтобы повысить интеллектуальный уровень школьников, одних книг недостаточно. Необходимо знать иностранные языки, историю, религию.

Армен ТРЧУНЯН, член-корреспондент НАН РА, профессор ЕГУ:

- Уровень старшей школы имеет колоссальное значение, но пока она еще не состоялась. Мы должны обеспечить прямую связь между программами и учебными пособиями. К сожалению, к программам есть большие претензии. Непонятно, как они составляются и утверждаются. Кто берет на себя ответственность за их качество – вот что самое главное. Разумеется, составлять школьные программы и учебники - дело сложное.Что касается конкретно биологии, то авторы наших учебников во многих случаях представляют школьникам достижения биологической науки на уровне 60-х годов прошлого века. И получается, что мы старшую школу, где должны готовить кадры XXI века, сковали старыми программами. А поскольку я имею прямое отношение к составлению учебников для старшей школы, то могу сказать, что главная задача – избавиться от научных ошибок. Если ученик получает неверные сведения, то потом их выкорчевывать очень трудно. К сожалению, у нас нет четких однозначных подходов. Одни ратуют за учебники, написанные за рубежом, и считают, что, обеспечив их перевод на армянский язык, можно подготовить кадры для нашей страны. На мой взгляд, это тупиковый путь. Даже самые лучшие учебники, принятые в США и Европе, находятся в другой системе знаний школьного образования. У нас предметы должны быть взаимосвязаны и только так мы можем направить полученные знания в практическое русло. Главный вопрос, который мы должны решить для старшей школы, - это программы. Нужно, чтобы Национальный институт образования разработал соответствующую методику составления и утверждения программ для старшей школы.

Эдуард КАЗАРЯН:

- Я и г-н Трчунян составляли программы для старшей школы. Когда мы были в составе СССР, программы писались в Москве, и мы не могли ничего менять. После провозглашения независимости мы написали программы, выпустили учебники. Мы изучили и русские, и западные программы. И создали нашу армянскую. Сейчас опять пошел крен в сторону европейских программ. В Прибалтике еще во времена СССР писались свои учебники.

Армен ТРЧУНЯН:

- Есть еще одна важная проблема - это материальное состояние старшей школы. Мы хотим на старых знаниях и лабораториях создать новую школу. Так не получится. Нужно разработать новую методику, определиться, что нужно сегодня школе. Но пока я не вижу реальных шагов, направленных на повышение материального обеспечения школы. Старшие школы США и Великобритании - это целые комплексы, в некоторых случаях не уступающие вузовским. Сегодня старшая школа должна быть совершенно новой структурой в системе образования. И третье. Старшая школа должна развиваться на основе связи школа - вуз. Конечно, в этом направлении в последние годы есть подвижки. В ЕГУ мы организовали школьные олимпиады. И с каждым годом интерес к ним растет. Мы убедились, что у нас есть немало хороших школьников, которым будут предоставлены определенные льготы, скидки при получении образования в университете. Но этого явно недостаточно. Обеспечить связь старшая школа - вуз должна программа, а не инициатива отдельных людей.

Эдуард КАЗАРЯН:

- Есть стратегическая программа развития образования.

Армен ТРЧУНЯН:

- Такая программа должна основываться на системном подходе, укреплять связи вуза и старшей школы. У вузов сегодня неплохой потенциал, но он используется недостаточно. Его надо задействовать и в школе.

Айк САРКИСЯН:

- Вуз может взять на себя функцию доведения до логического окончания того, что недодала школа. Потому что объективно наша старшая школа сегодня не отвечает тем требования, которые стоят перед ней, и главная причина этого – уровень преподавательского состава старшей школы.

Эдуард КАЗАРЯН:

- Именно поэтому по своей инициативе мы для первокурсников читаем курсы, которые называются "Издержки школьного образования".

Армен ТРЧУНЯН:

- Как уже было сказано, особое значение приобретает вопрос кадров. Почему-то сложилось впечатление, что учителя все знают. Но я думаю, что действующая ныне система повышения квалификации учителей должна быть изменена. Наши ведущие специалисты не привлечены к системе повышения квалификации преподавателей школ. Естественные науки - это не только книга. Здесь должны быть и практические навыки, и новые подходы. Сейчас в мире накопилось множество совершенно новых подходов, идет пересмотр подходов и данных 60-70-80-х годов. Появились новые концепции и в медицине, биотехнологии, биологии. И это надо доводить до школьников. А где эти специалисты? Вопрос методики тоже немаловажный. У нас сегодня практически нет хороших методистов, не проводятся семинары. Если надо, то необходимо приглашать специалистов из-за рубежа. И все эти вопросы должны решаться на государственном уровне. Кстати, об этом говорил недавно министр образования и науки.

Эдуард КАЗАРЯН:

- Я полностью разделяю мнение, что старшая школа не состоялась. Здесь явно вступают в силу ведомственные интересы. Школы подчиняются мэрии. Когда встал вопрос об организации старшей школы, мэрия выделила на это дело самые слабые школы, потому что старшие школы уже должны подчиняться Министерству образования и науки. В итоге необходимо было переподготовить кадры. Даже была составлена программа переподготовки учителей. Но есть и другая проблема. В старших школах обучение поточное. Это привело к тому, что в старших школах проходят 3-4 предмета, остальные на стороне.

Поточный метод привел к тому, что мы потеряли фундаментальность, энциклопедичность образования. А эти качества были присущи советской системе образования. Ученики старших классов сегодня не изучают одновременно хотя бы 3 естественных предмета - химию, физику, биологию. Нет таких старших школ.

Армен ТРЧУНЯН:

- Старшую школу разделили на потоки - физико-математический и химико-биологический. Но, например, биологам нужно хорошо знать физику. Мы должны понимать и стратегические направления развития нашей республики. Наши природные ресурсы и проблема обеспечения населения пищевыми продуктами требуют большого внимания к практической биологии. Сегодня модной специальностью стала экономика. Выпускаются сотни экономистов, которые, кстати сказать, потом зачастую не находят профессионального применения. А естественные и имеющие стратегическое значение естественные науки, к сожалению, вышли из моды. К естественно-научным направлениям необходимо проявить особое внимание государства, всячески их пропагандировать. Правительство Армении должно выделить средства для переподготовки кадров по физике, биологии.

Эдуард КАЗАРЯН:

- Должны быть разработаны национальные программы для приоритетных направлений. Содержание образования в наших школах изменилось. Необходимо восстановить фундаментальность и энциклопедичность образования. Цель старших школ - дать необходимые знания, чтобы ученики без репетиторов поступали в вуз.

Анаит ТОНОЯН:

- Мы получили грант. Закупили много хороших приборов, проводим занятия со студентами первого курса, но их к приборам не допускаем, потому что у нас нет обслуживающего персонала. Если что-то сломается, это станет для нас серьезной проблемой.

Армен ТРЧУНЯН:

- Подготовленный кадр не виноват в этом, и я думаю, что в вузах должно быть больше лабораторных работ, практических занятий. Студент должен выходить из лаборатории.

Айк КАЗАРЯН, доктор физ.-мат. наук:

- К сожалению, что бы мы сейчас ни говорили, ни предлагали, нам ответят, что финансовых средств нет. Проблемы, которые здесь обсуждаются, мы с вами решить не можем. Допустим, что у нас все хорошо и наши школьники и студенты получают блестящее образование. А для чего это? Чтобы наши кадры уезжали за границу? Ведь получается, что мы готовим кадры для других стран. Вот какую проблему надо решать. А что касается старшей школы, то действительно она у нас не состоялась.

Айк САРКИСЯН:

- Уникальность и высокое качество советского образования признавались даже американцами, которые многое переняли из этой системы. А успехи советского образования во многом были обусловлены тем, что в свое время очень серьезные ученые начали радикально менять подходы к школе, исходя из тенденций в развитии науки, техники и т.д. Надо и нам начать этот процесс. Не важно, сколько это продлится. Китайцы говорят: дорога длиной в 1000 лет начинается с первого шага. Надо начать – лучше поздно, чем никогда.

Эдуард КАЗАРЯН:

- Нация не всегда переживает подъем, не всегда объединяется. Но бывают периоды, когда есть и воодушевление, и объединение. Сегодня как раз это и происходит. Есть и единство, и воодушевление. Был такой период и во время Карабахской войны. Теперь надо направить эту энергию в нужное русло. И образование, школа – очень важное направление.

Айк САРКИСЯН:

- Может то, что я скажу, – вещь крамольная, но я считаю, что изначально строить государственную доктрину на том, что весь мир должен признать Геноцид армян, неверно. Надо заявить о том, что целью нашего государства является построение мощного интеллектуального, независимо думающего общества, которое должно создать соответствующую экономику, и это автоматически приведет к решению вопроса признания Геноцида. Потому что нас будут считать сильными, с нами придется считаться. Для нас это является очень важным фактором. Потому что сейчас самое страшное то, что у нас появились всякого рода псевдопатриоты, которые постоянно с какой-то патетикой начинают болтать о прошлом. Конечно, надо уважать это прошлое, но не так, как это делается.

Эдуард КАЗАРЯН:

- Когда я сказал о том, что надо эту волну воодушевления и единства направить в школу, я имел в виду вот что: сегодня, когда на поле боя наш солдат побеждает, это идет от школы, от педагогов. Бисмарк говорил: войну выиграл немецкий учитель. Мы должны направить в школу максимально возможное количество ресурсов, и не только в контексте образования, но и воспитания молодежи.

Армен ТРЧУНЯН:

- Я хотел добавить, что не только вопросы военной безопасности, но и энергетической, продовольственной должны быть в центре внимания. Мы не будем жить все время в состоянии войны. И эти вопросы требуют новых подходов. Вся беда в том, что мы не можем эти вопросы решать, основываясь на подходах 60-х - 70-х годов. Новые подходы нужны. А для новых подходов кадры у нас должны быть на вес золота. Их надо ценить. Мы должны разработать специальные меры, чтобы они с большей эффективностью работали у нас, в Армении. Я присоединяюсь к мнению, что нашей главной задачей должно стать самое пристальное внимание к школе. Причем именно к старшей школе. Она не состоялась, она должна быть построена с привлечением ведущих специалистов. Чиновники не могут построить старшую школу.

Эдуард КАЗАРЯН:

- Но этот вопрос не может решаться на уровне одного только Министерства образования. Его надо решать на общенациональном уровне.

Айк КАЗАРЯН:

- Да, но министерство может поставить этот вопрос перед государством.

Эдуард КАЗАРЯН:

- Верно. Но продвигать задачу должны государство плюс общество. Сегодня сильно упал престиж учителя, преподавателя. Сейчас всем плевать, кто такой аспирант, учитель, профессор – на них вообще внимания не обращают, это не те люди, которым следует подражать, стараться достичь их уровня. А ведь именно так было в наше время.

Айк КАЗАРЯН:

- Любопытный факт: в Финляндии каждый профессор имеет прямую телефонную связь с премьер-министром, чтобы в любое время иметь возможность с ним связаться, высказать свои идеи и подходы к тем или иным проблемам, вопросам. То же самое в Сингапуре .

Эдуард КАЗАРЯН:

- В 60-х - 70-х годах прошлого века пропагандировался статус ученого. Снимали замечательные фильмы, героями которых были ученые, такие как "9 дней одного года", "Здравствуй, это я", "Иду на грозу" и т.д. Публиковались книги в серии "Жизнь замечательных людей", которые часто посвящались ученым. Всего этого сейчас нет. Сегодня мы вспоминаем Сталина как диктатора, но тот же Сталин прекрасно понимал, что главное – наука и образование. Профессор тогда получал самую высокую зарплату – выше, чем министр. А сейчас посмотрите, сколько получает депутат, судья и сколько получает доктор наук, профессор. Государство нивелировало престиж ученого, педагога. И оно должно , конечно, решать эту проблему. Но и роль общества тоже велика. Надо восстановить систему ценностей, нас душит психология потребителя, которая стала доминирующей в обществе. Это путь в никуда.

Айк САРКИСЯН:

- Знаете, когда Советский Союз рухнул, в Польше начали создавать серьезную систему стимулирования деятельности педагогов – им начали предоставлять всевозможные льготы, чтобы престиж самой профессии не снизился.

Эдуард КАЗАРЯН:

- Когда я стал министром образования в 1999 году, я отдал приказ, с которым не могли не согласиться ректоры наших вузов: если родители ребенка оба преподают в школе в отдаленном районе, то такого ребенка принимают в вуз по госзаказу. И очень много мужчин – учителей, у которых были дети, вернулись в районы на преподавательскую работу.

Армен ТРЧУНЯН:

- Внимания к проблемам образования должно быть безусловно больше. Мы говорим и о том, что необходимо материальное стимулирование, но я согласен с тем, что нужны и моральные стимулы. Не все упирается в деньги. Все, что сделали когда-либо присутствующие здесь, сделано за очень малые деньги. Нас держит, как показали последние события, патриотизм. Я много выезжаю, но долго вне Армении находиться не могу. Финансовое состояние тяжелое – это понятно. Но моральная поддержка зависит от людей, от наших руководителей. Есть составляющие любого процесса. Но есть и главный организатор. И мы хотим, чтобы наш голос был услышан в первую очередь Министерством образования и науки и нашим правительством.

Эдуард КАЗАРЯН:

- Меня беспокоит морально-психологическая атмосфера. Нужно ее менять, вернуть то отношение к образованию, к понятию учитель, которое было в нашем обществе в советские годы. Инициатором должно быть общество, исполнителем – государство. Второе: я принципиально против постоянного упрощения образовательных программ. Меня это беспокоит. Я сторонник интенсивного обучения.

Айк КАЗАРЯН:

- Ваше беспокойство полностью обоснованно, если учесть, что постоянно идут разговоры на уровне министра образования о том, зачем, дескать, нужно столько экзаменов.

Эдуард КАЗАРЯН:

- Как я уже сказал, необходимо интенсивное обучение, получение фундаментальных, глубоких знаний. Далее: я считаю очень опасным мнение о том, что армянские ученые и педагоги не способны писать хорошие учебники и, стало быть, надо использовать иностранные учебники. Это опасная тенденция, в которой я, кроме всего прочего, вижу и коррупционный элемент. У нас есть пример. Завезли к нам учебник по физике Громова – учебник, который был раскритикован в России и изъят из школьного обращения. А у нас его продвигают. И еще отдельным вопросом у нас стоит проблема магистратуры.

Анаит ТОНОЯН:

- Что нужно для того, чтобы все, о чем мы сказали здесь, состоялось? Финансы сверху? Не только. Соответствующие комиссии? Или нравственный фактор – то есть фактор изменения нравственного фона в обществе? Как действовать, чтобы что-то изменить?

Айк САРКИСЯН:

- Надо на основе национального подъема пересмотреть все подходы к тому, как наше общество должно существовать и развиваться. И здесь очень серьезная роль, я считаю, принадлежит нашей интеллигенции.

Эдуард КАЗАРЯН:

- Конечно, надо направить финансовые средства на то, чтобы обеспечить нормальные социально-экономические условия и условия работы – иметь нормальные лаборатории, интернет, необходимую материально-техническую базу, чтобы обеспечить нормальные условия для работы учителей и преподавателей вузов. Общество должно дать оценку деятельности учителя и его роли в обществе. И процесс пойдет.

Айк КАЗАРЯН:

- Я бы хотел коснуться вопроса биологии. Известно, что едва ли не половина международных грантов идет на сферу биоинформатики и биоинженерии.

Армен ТРЧУНЯН:

- Я недавно получил из США данные о распределении государственных средств на различные сферы науки в 2016 году. Большая часть их идет на биотехнологии и биомедицину. Пример США, несомненно, достоин внимания. Они выделяют на развитие биологии больше 30% всех средств, затрачиваемых на научные исследования и разработки. Почему? В биологии накопились данные, которые сейчас требуют обобщения. Уже пошли новые концепции. На это нужны деньги. Чтобы быть впереди, США направляют средства и развивают именно биотехнологии, новые технологии в медицине. И у нас в Армении в этой сфере сегодня есть хорошие специалисты. Биотехнологии сегодня применяются везде. Возьмите производство молочных продуктов – что это, как не биотехнологии? Сегодня мы имеем большую потребность в том, чтобы на армянских производствах соответствующего профиля были задействованы специалисты-микробиологи.

Эдуард КАЗАРЯН:

- Развитие высоких технологий в Армении – один из элементов национальной безопасности. Это факт.

Армен ТРЧУНЯН:

- Возвращаясь к нашим задачам, скажу следующее: любое мероприятие в области образования должно быть открытым. Либо оно должно быть результатом открытого обсуждения. Во-вторых, я считаю, что любое мероприятие должно оцениваться по определенным критериям. Если мы будем руководствоваться таким подходом, то нам удастся избавиться от субъективных оценок и подходов. И тогда мы можем ожидать результатов.

Круглый стол провели Гаянэ САРМАКЕШЯН, Зара ГЕВОРКЯН, Тигран МИРЗОЯН 

Основная тема:
Теги:

    ПОСЛЕДНИЕ ОТ АВТОРА

    • ПРОЩАЛЬНЫЙ ВЗГЛЯД (Видео)
      2022-02-07 10:32
      4864

      Ушел из жизни… Эти слова в наши дни стали непростительно обыденными. С некоторых пор жизнь – сплошное расставание. Вот теперь с композитором - песенником, народным артистом республики, организатором и художественным руководителем Государственного театра песни Артуром ГРИГОРЯНОМ.

    • С Новым годом, дорогие читатели!
      2021-12-31 15:32
      1874

      Уважаемые читатели "Голоса Армении"! Сообщаем, что сайт "ГА" возобновит свою работу 4 января 2022 года.

    • ПОЗДРАВЛЕНИЕ «ЛАЗАРЕВСКОГО КЛУБА»
      2020-09-21 20:16
      1600

      Международный российско-армянский «Лазаревский клуб» поздравляет народ Армении, а также всех представителей армянской диаспоры в мире с Днем независимости!

    • ПАМЯТИ МИХАИЛА БАГДАСАРОВА
      2020-08-24 09:00
      2404

      Не стало Михаила БАГДАСАРОВА - бизнесмена и производственника, успевшего сделать много полезного для Армении, хотя в последние годы он жил в Москве. Ему был всего 61 год. В книге Зория Балаяна "Я без тебя, как парус без ветров" Михаилу Багдасарову посвящены две страницы, которые "ГА" приводит, выражая соболезнования родным и близким.






    ПОСЛЕДНЕЕ ПО ТЕМЕ

    • АРТ-ШКОЛА им. ГАЛИ НОВЕНЦ: ВОСПИТАНИЕ ИСКУССТВОМ
      2022-09-05 13:31
      4735

      Новый учебный год стал годом рождения нового учебного заведения: 5 сентября открыла свои двери перед первыми учениками арт-школа имени Гали Новенц. Поставить на поток выпуск великих артистов, таких, как сама Новенц, основатели школы не обещают, а вот на присутствии культуры и искусства в формировании человека вообще, и молодого поколения в частности, - настаивают.

    • ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ ИЗ СЕМЕЙ БЕЖЕНЦЕВ
      2022-08-31 09:56
      3028

      Собрать ребенка в школу на фоне всеобщего подорожания стало весьма проблематично для многих семей. С отставкой мэра Тарона Маргаряна малообеспеченные ереванцы перестали получать не только подарки к Дню города в виде дорогостоящей бытовой техники, но и школьные ранцы с учебными принадлежностями и канцтоварами для своих первоклашек. У «бархатных» мэров, судя по всему, иные приоритеты. Странно, что не упразднили ст. 20 Закона РА «О социальных пособиях», согласно которому государство выделяет небольшую сумму единовременной помощи первоклассникам из социально-необеспеченных семей, получающих пособие по бедности. Да и то при условии, что в течение августа, сентября или октября месяца совершеннолетний член данной семьи подаст заявление…

    • НОВАЯ ЗАЯВКА В КИНООБРАЗОВАНИИ
      2022-07-16 10:04
      9343

      Скоро в Ереване распахнет свои двери Международная школа нового кино (Yerevan International New Cinema School) – учебное заведение, где будет предложен новый, отличный от классического, экзистенциальный подход к освоению кинематографических специальностей. В течение двух лет студенты получат навыки и знания по режиссерскому, операторскому, сценарному мастерству и монтажу фильмов в формате, основанном на принципе «учиться видеть реальность, иметь собственный взгляд на происходящее и формировать самобытное авторское видение».

    • НА ЭКЗАМЕН С ПРОСЛУШКОЙ
      2022-07-05 10:21
      11413

      С 4 по 9 июля в Армении проходит второй этап единых вступительных экзаменов. По 11 предметам экзамены в течение 6 дней сдаст 551 абитуриент. В дополнительном туре принимают участие иностранцы, граждане РА, окончившие в этом году школу за пределами республики, демобилизованные из армии до 31 июля текущего года. Также во втором туре смогут сдавать экзамены те абитуриенты, которые по состоянию здоровья вынуждены были прервать участие в основном туре. Те абитуриенты, которые не подали заявки на поступление в основном туре, на данном этапе в Центре оценки и тестирования (ЦОТ) указывают только вступительные экзамены и могут претендовать на вакантные места в вузах.