Государственный институт театра и кино ждут выборы нового ректораЕще неделю назад ставшее вакантным кресло ректора Государственного института театра и кино показалось бы нормальному человеку не лакомым куском, а горой, которая, не приведи Господь, свалится на плечи… Но – все течет, все изменяется. Актом неслыханной щедрости нашего правительства ректорской должности был возвращен вожделенный ореол.Если кто забыл, прошлые "выборы" ректора ГИТиКа проходили под лозунгом "Главное – хороший менеджер!" Казалось бы, очевидные постулаты о том, что руководитель арт-вуза должен быть лицом "представительского" класса с педагогическим опытом, были дружно забыты – лишь бы был продуктивный финансист…

Затраты на здравоохранение в 2012 году возросли на 25,9%. С 2005 по 2012 годы госфинансирование системы здравоохранения возросло на 70%. На 40% увеличилась роль частного сектора, 6% вложений получены из внешних источников. Согласно отчетам 2012 года, затраты здравоохранения в госсекторе составили 37%, в частном - 57% (для сравнения: в Азербайджане эти показатели составляют 21,5% и 70%, в Грузии - 22% и 69%). В течение отчетного 2012 года общий объем финансирования системы здравоохранения составил 178 млн драмов, превысив предыдущий показатель.

Посткризисный период в системе образования Армении завершается. В 2014 году ожидается ряд достижений, в том числе по линии бюджета. Об этом министр образования и науки Армен АШОТЯН рассказал журналистам на пресс-конференции 20 декабря в Матенадаране.ПОДВОДЯ ИТОГИ ГОДА, МИНИСТР ОТМЕТИЛ ПЯТЬ ВАЖНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ. Первое: разработка и внедрение новой программы социальной студенческой защиты, по которой они получат от государства дополнительную поддержку. 845 студентов из семей, состоящих в системе "Парос", получают от государства компенсацию за учебную плату. Таким образом, ни один учащийся из-за социальных проблем не должен остаться за бортом. И этот принцип уже реально действует.

Со времен независимости Армении ни один год не был легким для сферы образования, все годы имели свои трудности. Об этом на пресс-конференции 20 декабря заявил министр образования и науки Армен АШОТЯН, сообщает News.am.

Стоит ли упрощать учебные программы? Как повысить уровень обучения? В каких реформах нуждается школа? - эти и другие вопросы обсудили участники круглого стола "ГА"Эдуард КАЗАРЯН, академик, директор Института математики и высоких технологий Армяно-Российского (Славянского) университета:- Я думаю, мы должны начать разговор с основополагающего документа - "Государственного образовательного стандарта". Этот документ разрабатывает и утверждает Министерство образования и науки, он включает в себя три блока: первый - концепция, основные положения. Здесь представляется роль и значение того или иного предмета, цели и задачи, принципы построения курса - количество часов в неделю. Второй блок - обязательное ядро, содержание предмета. Третий блок - это предъявляемые учащимся требования. На основании этого стандарта составляют учебные программы. На языке педагогов это означает - что дать учащемуся, сколько и как. Что дать - это минимальное содержание предмета, сколько дать - объем, как - методика. На мой взгляд, сегодня больше внимания обращают на первые два вопроса, необходимого внимания методике не уделяется.Хочу также остановиться на структуре школьного образования. Мы сегодня имеем трехступенчатое школьное образование: начальная школа - 4 года, основная школа - 5 лет, старшая школа - 3 года. Я всегда был против такой схемы. Обучение в основной школе должно длиться 6 лет. К сожалению, к нам не прислушались, и все это привело к тому, что в 7-8 классах ученики занимаются по 7 часов, что недопустимо. Это большая перегрузка.

О чем свидетельствует наличие большого числа учащихся в средне-профессиональном учебном заведении? Определенно о его востребованности. Причем востребованности, во многом отличающейся от востребованности вуза. Потому что если до сих пор в вуз многие поступают, дабы реализовать родительские амбиции или чтобы не отставать от моды, или с целью пополнить приданое хоть и ненужным, но престижным свидетельством об окончании института, то в "техникумы" (нынче их именуют колледжами) наша молодежь идет именно за практическими знаниями...

Историческое общество Турции (TTK) через заведение высшего образования попыталось уточнить имена студентов, работающих над Армянским вопросом, заголовки их трудов и их контактные данные.

Армянская семья, проживающая в Турции и недавно крестившаяся, вернувшись, таким образом, в лоно Армянской Церкви и, восстановив  свою национальную идентичность, добилась положительного решения вопроса – права на обучение ребенка в армянской школе – в суде, выиграв дело. Как сообщает АРМЕПРЕСС со ссылкой на газету "Акос", до этого ребенка отказывались регистрировать в армянской школе, объясняя это тем, что он мусульманин.

говорит начальник управления внешних связей и диаспоры Министерства образования и науки РА Тигран СААКЯН - В последние годы резко возросло число студентов, желающих пройти обучение за рубежом. Но качество образования выпускников наших старших школ в области иностранных языков значительно сужает выбор стран обучения. - Ориентир только на английский язык приводит к серьезным проблемам. Незнание языка ограничивает доступ к обучению в таких странах, как Германия, Франция, Китай и др. Программа, по которой мы в настоящее время работаем, предусматривает расширение числа школ с углубленным изучением иностранных языков. Не только английского языка, но и французского, китайского, русского, арабского, персидского. В Ереване сейчас находится группа китайских специалистов, которая вместе с представителями нашего министерства работает над открытием школы с углубленным изучением китайского языка. Уже определен участок, где она будет построена, – это территория 103-й старшей школы в районе Канакер-Зейтун. Это будет суперсовременная школа на 500-600 учеников. Помимо общеобразовательной программы планируется углубленное изучение не только языка этой страны, но и ее истории, литературы. Строительство китайской школы в Ереване уже послужило стимулом французской, немецкой и русской сторонам, которые стали активнее продвигать вопрос об открытии своих школ. На состоявшейся недавно встрече в Москве шла речь и об открытии в Ереване русской гимназии. У нас есть школы, где наравне с армянскими классами функционируют и русские, но гимназия должна стать старшей школой с углубленным изучением русского языка. Наша задача – сформировать в стране мощные центры изучения иностранных языков. Как скоро эти планы будут претворены в жизнь, сказать пока затрудняюсь. Это во многом зависит от того, будут ли сделаны инвестиции в уже существующие школы или речь пойдет о строительстве для них новых зданий. И тем не менее я уверен, что через несколько лет у нас сложится "букет" старших школ с углубленным изучением разных иностранных языков, и значит, можно будет говорить о новом уровне обучения. Пройдя этап реформирования, мы будем иметь очень хорошую систему государственных старших школ, которые станут настоящими воротами в вуз.